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业内人士指出,大学生求职需要更加理性,如果一味追捧大企业、好单位,势必会使这些单位不断拔高用人条件,让“就业难”变得更突出。

专家介绍,学生上课喜欢提问甚至质疑、积极参加讨论等,表明其学习态度好、学习能力强,可获得加分。在考察学习能力时,列出阅读交流表达、科学探究等指标,学生独立完成探究型课题,也会得到高评价。

据悉,目前“巴斯夫小小化学家”在中国科技馆的一层免费对公众开放,6至12岁的适龄儿童都将有机会体验神奇的化学世界,变身小小化学家。开幕式当天,不少孩子在大学生志愿者的带领下完成了“神奇蓝”、“滤纸色谱法”、“超强吸水剂”和培养孩子珍惜水资源的“污水变清”等化学实验。

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  国学在现代社会的教育中作为一种学科建制的存在与发展,对于中华文化的传承,无疑是一种有益的选择。前几年有的高校实行的创办文史哲班也是在这方面的尝试。因此,与人才培养相联系,对国学专业学科的重建,也要以创新的意识予以高度的重视和积极的筹措。这包括对国学专门人才的选拔方式的制定,课程体系的设置,教材体系的建设,学制学位体制的确定,教学质量评估体系的论证,等等。尤其是国学学位的设置可谓迫在眉睫,真正做到学科的重建,有利于国学人才的培养。

赵爱云告诉记者:“如果平均3年一任大学生村官,15年时间就会有5名逐步成长起来的高素质干部对一个村庄进行‘阶梯式’组合帮扶,这该是新农村建设一股多么强大的力量之源啊。”(记者邓卫华)

1947年5月1日,内蒙古自治区宣告成立,这为其他少数民族和民族地区实行民族区域自治树立了榜样。此后,民族区域自治制度成为我国的基本政治制度。这样的制度安排奠定了少数民族地区的长足发展。

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  黄美真把眼光盯在中国国内。2004年,她做了一项大胆的决定,那中正学院与福建师范大学合办“2+2华文师范教育系”:中正学院的学生先在教育系学习两年,然后再到福建师范大学读两年。中正学院提供全部的学杂费,每月还给每个学员提供5000菲币的生活费。

“‘小班’也上过,‘大课’也听过,但孩子自己不好好学,所以一直没什么效果,成绩提高得也特别慢。”眼看着孩子就要参加中考了,为了找一个好家教,家住河东区的李女士跑遍了全市,最终她选择了签约家教,和一家提供个性化家教服务的家教公司签订了协议。

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“青海藏族地区寄宿制学校里,学生的学杂费和吃、穿、住甚至学习用品的费用都是全免的,国家每年给每名小学生的各项补贴加起来超过了2000元,初中生更多。”青海省果洛藏族自治州玛沁县大武镇寄宿制藏文小学校长康保说:“这些补贴基本上可以满足学生一年的日常生活和学习需要。”

  这次全国科技大会提出了建设创新型社会的远大目标,我觉得这一提法定位十分准确。一来这是国家复兴的必由之路,二来大量消耗资源、污染环境之路也确实走不通。我理解我们的科技创新之路,应包括原始科技创新,即能够经得起时间检验、构成原理性知识的科学创新;和对科学知识创造性地应用而形成重大突破的技术创新;还应包括融会、集成各种技术成果以形成产品的集成创新;再有就是考虑到我国现有基础,目前应该广泛吸收国外先进科技,充分消化吸收并加以改进的再创新。这后一点对于中国这样一个发展中国家也很重要。  我国经过20多年的改革开放,赢得了周边的和平环境与国内的稳定发展,经过不懈努力终于有了一定的经济基础和高速发展的势头。一方面追求原始性创新、办世界一流大学已经成为科教界的头等目标,而另一方面我国搞原始性科技创新能力还十分薄弱。我国在诺贝尔奖得主名单上仍是空白。我们生产、科研所需的关键装备仍要依赖进口。我们原始性发明专利的比率还比较低。  面对现实,我们必须冷静谨慎,用好资源和机遇,脚踏实地地增强国力,积攒后劲。这样我们才能稳步发展,保障国家安全,实现建设创新型社会的远大目标。从这一角度看,我认为追求市场上具有竞争力的技术和产品这一目标更为重要。我们搞科技创新的重点应在基础技术的掌握和创新上,即以原创性技术研发为主。想在当前竞争激烈的市场上占有一席之地,就必须形成自己的基础技术,必须使更多的劳动者参与创新活动,也必须掌握先进的管理经验和严谨务实的作风。我们目前急需的是扎实的基础技术和高质量的设备,人数众多、敬业务实的专业队伍,有实力和创新意识的企业,有利于科技创新的环境等等。基础有了,关系顺了,新机制形成了,也就不愁不出诺贝尔奖水平的成果,大学的排名也自然会上去。  先师孔夫子有言:“见贤思齐,见不贤而自内省之。”这是人生一种很高的境界。对他人应如此,对外国也应如此。我曾在日本做过十年研发工作,一直在注意近年来日本科技体制改革情况,相比较来思考我们的长短。这对于国内高校科技研发方面的改革或许有所裨益。  日本的科技发展及相应改革的启示  日本在相当长的时间里奉行“拿来主义”,热衷在他人发现性成果基础上搞开发。用我们现在的观点看,就是搞“再创新”。现在看来这是符合它当时具体条件的。这一经验可供我们借鉴。我们正处于相类似的时期,这一技术发展阶段我们是不能也不应该跳跃过去的。  但是日本近年来渐渐走出了这一阶段。它的原创性成果不断产生,越来越密集,越来分量越重。如近来日本几乎每年有一人获诺贝尔科技类奖。有人预测说近50年内日本获诺奖总人数会有30人左右。日本近期在自主创新方面的进展,与它明确的国策定位、及时的改革措施、科技界内公平竞争机制及公正的评价标准不无关联。这或许应该引起我们认真思考。  日本在2001年3月发布的科学技术基本计划,明确了以实现科学技术创造立国为基础的长远发展目标。其三个基本点分别是依靠知识的创造和运用能对世界做出贡献的国家;具有国际竞争力、可持续发展的国家;安心、安全、且生活质量高的国家。实际上在这之前的二十多年中,日本已经采取了相类似的政策。  一、市场竞争机制促进企业的原始创新。1987年,以国有铁道私有化股份制改革完成为标志,日本实现了将企业完全推向市场的改革,于是衡量企业或者技术成败的直接标准就是市场。正是在市场自由竞争的推动下,也借助以往技术立国的基础,日本各个企业着力组织队伍,投资基础研发。各企业为年轻人走专门家道路提供环境,而积累的基本技术和精益求精的产品开发能力,又加强了日本技术立国的基础。在这一背景下,日本科技评价的标准比较客观,团队、人才、科研成果、专利的价值一般都由市场去评价。主观因素和人际关系因素基本上被排除。  二、组织国家项目组进行前瞻性研究。近20年来,瞄准前瞻性的研究方向,日本文部省的新技术事业团支持了许多国家级项目,为期一般5-10年,投资约为500万至1000万美元。项目组长由学术造诣高且有领导经验的人担任,组内成员来自国内外的大学、企业或研究单位。参与者在此期间一般离开原供职单位,成果归新技术事业团所有。这样做突破了一般单位的条件和利益的局限性,容易实现人才的聚集和实验条件的保证。  三、独创的个人研究培育事业。为了培育领先于时代的科技萌芽,推进以个人的奇思妙想为基础的独创性基础研究,新技术事业团于1991年开始了“独创的个人研究培育事业”,代号为“先驱21”的个人研究支持工程。这一项目不拘泥于研究者的经历和业绩,支持由幻想发展到假说提案或是新概念提案的研究。入选者在3年期限内在新技术事业团任职或者兼职,由新技术事业团提供条件,经费支持在60万美元左右,所得知识产权原则上归个人和新技术事业团共有。最初在三个领域发展:“构造与机能物性”,“光与物质”,“细胞与信息”。头三年共支持了72名研究者。实践证明这么做非常有利于大众对原始创新活动的参与。  另外,从2004年4月开始,日本启动了大学法人化的改革,这是日本在近100年来划时代的改革大动作。目的是使大学更能适应社会和民众的要求。国家对大学也像企业一样,不可能全管和管到底,所以只有理顺机制、权责结合,依靠有远见的战略定位,才能创办出有特色的大学,也有利于原始性科技创新成果的形成。

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